宿迁教育一律集团化,中小学办77个教育集团,民

 行业动态     |      2020-06-08 09:41

在江苏宿迁市,集团化办教育已经成了关键词。走在宿迁市各个集团化教育集团,听得最多的也是教育集团化。教育集团化发展,真的有那么大的作用吗?

宿迁市教育局认为,集团化办学是优质教育资源成长的摇篮。目前,宿迁市集团化教育集团已经有77个。全市集团化办教育的覆盖率,已经达到98%以上。而农村中小学覆盖率,则达到了百分之百。

宿迁市民众则认为,乱搞!老师各校乱跑,静不下心来教书!差校,不差一两个老师,环境位置,都重要!把宿迁中学搬到来龙、侍岭,也一样办不好!

政府认可,民众不理解!这种现象值得我们去深入思考。宿迁市开展集团化办学的道理在哪里?宿迁市开展集团化办学的路程是怎样的呢?

2015年10月,宿迁市出台教育集团化发展的工作指导意见,从而拉开了全市集团化办学的序幕。

意见中,宿迁市鼓励高中初中小学各个联合体学校之间,开展办学理念、办学经验、教育资源的共享共用共建。宿迁市把全市的高中初中小学分成三大教育联合体。如,作为高中教育联合体的成员百年老校马陵中学,依托宿迁中学的优质资源,探索多元化学习的路径。泗洪中学和常熟中学合作办学,探索现代教育发展的新路径……不到四年时间,宿迁市集团化办学活动开展得红红火火。

2019年6月,宿迁市印发通知,开展全市基础教育集团化办学优秀项目评选。宿迁市实验小学,江苏省泗洪中学,沭阳县耿圩中学等32个项目入选。至此,宿迁市集团化办学已经有了丰富的经验和坚实的基础。

首先是共建共享,运作模式多元化。宿迁市各个教育集团内的学校,有的是直接管理,有的是委托管理,有的是帮扶管理。这样,通过发挥优质教育资源的辐射引领,促进集团内部教育整体发展。

宿迁市的教育集团化,其组织结构也不同。比如说,直接管理的学校,是把新建学校直接交给优质学校管理,借助名校壮大教育教学队伍。而委托管理,是把区域内潜力较大的学校,交给优质学校进行管理。这种管理是实行董事会领导下的校长责任制,由优质学校选派管理团队,管理有潜力的学校。至于帮扶管理则是指用优质学校的教育资源,帮扶相应薄弱学校。比如说,泗阳县的教育集团化实行一套班子,两个校区,统一管理,资源共享的运作模式,通过名校带动新建学校、薄弱学校,从而实现优质教育资源的快速成长。再比如,沭阳县积极推行协作办学模式,239所学校借助沭阳县如东中学、江苏省沭阳中学、沭阳县怀文中学、沭阳县第一实验小学等优质教育资源的经验,不断优化管理队伍,不断创新管理流程,教育教学成绩实现了飞速提升。

如果细细的探究各个教育集团内部学校之间的关系,我们会发现多种集团化现象,有的是名校十新校,有的是名校十老校,有的是名校十村校等方式。集团化内部不论是什么样的关系,都是“一把手”统一管理集团内部的学校,在集团内部,各个集团单位统一宣传集团教育理念,统一共享集团教育资源,极大地促进了优质教育资源均衡配置,缩小了城乡之间的教育差别,也缩小了集团内部学校和学校之间的办学差异。可以说,集团化办学,使得宿迁优质教育资源快速成长。

一方面民众对小家小院式的学校管理,已经习惯了。一方水土,养一方人。有人说,教育集团化管理不切合实际。对于乡村小学来说,县城里的那些领导能一天到晚驻扎在乡村吗?同时,老百姓希望,一个学校的老师教一个学校的学生,不断地把其它学校的老师引进本学校,会影响学校队伍的稳定,给学校的教育教学带来麻烦。

另一方面,老百姓对宿迁市教育集团化,有自己的理解。如果全部实行教育集团化,那么必然会出现权力集中的现象。当一个集团领导,管理着那么多所学校的时候,无论是钱财物,还是人法理,都会走向封闭独裁的局面。

看来,真正的如来真经,也要念好,才能发挥它的作用。宿迁集团化办学这种模式,也要让老百姓心领神会,教育才能深得民心。