肯定式教养,不同于以往的“否定式教育”,这

 公司新闻     |      2020-06-17 21:08

本章是《肯定式教养》专栏的第二章。“肯定式教养”,一种颠覆你已有教育理念的教育方式。

几千年来,我们一直习惯于用“否定”的方式教育孩子,就是发现孩子的缺点,然后否定它们,通过批评教育等方式逼迫孩子改变,从而让他们成为我们理想中孩子。

1、打击孩子自信心2、破坏亲子关系3、孩子不愿意接受我们的教育4、缺点是不可能完全消灭干净的

建立在“否定”方式上采取的“否定教育”,这4个问题是无法解决的,是否定教育必然存在的结果。而这也是导致孩子叛逆不听话的根本原因,因为你想改变别人,而每个人都不想被别人改变,这种矛盾是不可调和的。

“肯定式教育”是相对于“否定式教育”来说的,它们的理念也是截然相反的。“肯定式教育”不是通过指出孩子的缺点,让孩子改正从而变得优秀,而是通过肯定孩子的优点,发挥孩子的长处,让优点更加突出,从而让孩子变得优秀。简单的说,“肯定式教育”就是放大优点,忽视缺点。

一直以来我们采用的都是“否定式教育”,原理其实就是“木桶效应”,孩子哪里不足,我们就补哪里,孩子缺点越来越少,相对的孩子自然也就变得越来越优秀了。这个很好理解。

但是结合事实,我们上面说的4个严重问题是无法调解的。同时,我们从另一方面有看到,优秀的人并不是没有缺点,他们也有突出的缺点,只不过优点更加突出。

沈腾我们都知道,是出名的懒。在一个综艺节目中,动不动就往地上一躺。在其他的节目中,他的好友也吐槽他的懒。这人要是活在古代,估计早就饿死了。干啥啥不行,吃啥啥不剩。但是现在呢?人家却混的风生水起,赚的的盆满钵满。

假如按照“木桶效应”,我们肯定要纠正沈腾的懒,这样才符合我们优秀的人才定义。但是有这必要吗?沈腾再懒也影响不了他是一个优秀的喜剧人才,可以为别人带来欢乐,他的这个优点是别人无法取代的,这就够了。

现在社会是一个高度分工的社会,我们不需要事事全能,我们只需要培养孩子有一个绝对突出的优点就可以了,就可以很好的适应我们这个社会。

所以,“木桶效应”下的否定式教育只能保证我们能培养一个各方面没有太大缺点的孩子,但不一定能保证我们培养优秀的孩子。而我们如果要想培养一个优秀的孩子,“肯定式教育”就更加适合。

虽然通过我们分析,“肯定式教育”从理论上来说可以帮助我们培养更优秀的孩子,但是在具体实施的过程中,它依靠什么来保证效果,真正的达到培养优秀孩子的目的呢?

任何人都有本能的追求成就感、归属感和卓越感的追求,希望得到别人的尊重和认可,孩子也不例外。当我们顺应孩子的本能,给予他们表扬,激发他们的成就感、归属感和卓越感时,孩子就会更加的有激情,不用我们监督就会积极的去自我实现。

举个例子,孩子都有绘画的兴趣,如果我们总是关注孩子画的不好的地方,批评他纠正他,孩子的成就感卓越感就会受到打击,他们就会越来越不愿意画。这时如果我们还想培养孩子画画,就不得不逼着他们画,需要父母监督了。而越逼孩子越不愿意画,于是矛盾就越来越大。相反如果我们关注孩子画的好的地方,忽略画的不好的地方,多表扬,孩子就会对画画越有兴趣,越积极主动的画。而画的多了,那些缺点也会慢慢的克服,于是画的就会越来越好。